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四川省中小学幼儿园语言文字规范化示范校评估标准(修订版)
2011-11-25 14:53:39 来源: 作者: 【 】 浏览:6965次 评论:0

          

宜宾市语言文字工作委员会

 

宜教〔2010124

  

  宜宾市教育局   宜宾市语言文字工作委员会

关于转发川教《<四川省中小学幼儿园语言文字规范化示范校评估标准(修订版)>的通知》的通知

 

各区县教育局、语委,临港开发区社会事务局,市属学校:

四川省教育厅、四川省语言文字工作委员会重新修订了《四川省中小学幼儿园语言文字规范化示范校评估标准》,现转发给你们,请认真学习并按新的评估标准,做好各级各类学校“语言文字规范化示范校”创建工作。

附件:关于印发《四川省中小学幼儿园语言文字规范化示范校评估标准(修订版)》的通知(川教〔2010213号)

     宜宾市教育局   宜宾市语言文字工作委员会

             二○一○年十二月十三日

主题词:语言文字   规范化   示范校   评估标准    通知                

  抄送:四川省语委办公室                           

  宜宾市教育局办公室            2010年12月13印发

           

四川省语言文字工作委员会

 

川教[2010] 213

 
  
四川省教育厅  四川省语言文字工作委员会

关于印发《四川省中小学幼儿园语言文字规范化

示范校评估标准(修订版)》的通知

 

各市(州)教育局、语委:

    2005年以来,各地教育局和语委认真贯彻执行四川省教育厅、四川省语言文字工作委员《关于开展语言文字规范化示范学校》(川教[2005]54号)和《关于做好创建语言文字规范化示范学校的补充通知》(川教[2006]133号)精神,按照《四川省中小学幼儿园语言文字规范化示范校评估标准》,积极开展创建活动,涌现出一批校园用语为普通话,教学和校园环境用字规范,把语言文字规范化工作有机融入学校教育教学、素质教育等工作中,并能切实起好示范作用的先进学校,极大地促进了全省学校语言文字工作的发展,推动学校更好地发挥在全社会语言文字工作中的基础作用,带动城市语言文字评估工作全面开展。但是,此项工作目前发展还不平衡,在思想认识、规范操作等方面还存在一些问题。另一方面,大力建设人力资源强国、弘扬中华优秀文化传统、迎接信息化时代挑战等新形势新情况,对学校语言文字工作也提出了新要求新任务。

   为了进一步深入贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》和《四川省<中华人民共和国国家通用语言文字法>实施办法》, 以及全国教育工作会议和《国家中长期教育改革和发展规划纲要》精神,推动各地、各校进一步扎实有效地开展好学校语言文字规范化创建工作,我们组织有关专家、市(州)语委办负责人、中小学、幼儿园校(园)长对原《四川省中小学幼儿园语言文字规范化示范校评估标准》多次进行了研讨、修改,努力增强评估工作的科学性、指导性、实效性、规范性和操作性,并在一些市的中小学开展省级语言文字规范化示范校评估工作时,按照新、旧标准探索进行了对比试评,取得初步良好效果。现将《四川省中小学幼儿园语言文字规范化示范校评估标准(修订版)》印发给你们,从20111月开始执行,请坚持重在建设、重在过程、重在实效的工作原则,结合本地实际,认真学习,明确要求,规范程序,将示范校创建活动作为深化教育教学改革,提高学生综合素质的重要抓手,列入工作计划和议事日程。有关部门要密切配合,将语言文字规范化要求列入对学校进行的督导、检查、评估和考核,督促学校做到语言文字工作有领导、有目标、有计划、有措施、有检查、有奖罚,进一步提升学校语言文字工作的整体水平,更好地发挥学校语言文字工作在全社会的基础作用和积极影响。

    附件:

    1.《四川省中小学幼儿园语言文字规范化示范校评估标准(修订版)》

    2.四川省中小学幼儿园语言文字示范校评估教师座谈会记录表

    3.四川省中小学幼儿园语言文字示范校评估听课记录表

    4.四川省中小学幼儿园语言文字规范化示范校评估学生普通话用语用字随机抽查记录表

    5.四川省中小学幼儿园语言文字规范化示范校评估校园用字随机抽查记录表

      

      四川省教育厅   四川省语言文字工作委员会        

           年十月二十六日

主题词:语言文字 规范化  示范校  评估标准  通知             

  抄送:国家语委办公室、教育部语用司                                    

  四川省教育厅办公室       2010年10月26印发


附件1       四川省中小学幼儿园语言文字规范化示范校评估标准(修订版)

评估指标

评估要素

实施要求

                       

评估

方法

自查

评分

主管语委评分

省语委评分

A

组织管理及宣传

20

A1

组织领导

6

A1.1

 机构

 健全

2

1.有语言文字工作领导机构,校领导担任或兼任主任。0.5

2.有常设语言文字工作办事机构和专兼职工作人员,语言文字工作网络覆盖

全校,各年级均有人员分管此项工作。1

3.语言文字工作经费纳入预算并专款专用,每学年达到在校师生员工总数人均2元。0.5 

听取

汇报

查阅

资料

调查

问询

A1.2

制度

健全

2

1.有贯彻落实国家、省和市州有关语言文字工作方针、政策、要求等方面的具体意见、措施。0.5

2.对校园用语用字有监督检查制度,对发现的问题有督促整改措施,有关记录完整。1

3.语言文字工作档案资料完整,分类妥善管理。0.5

听取汇报

查阅资料

A1.3

列入学校议事日程和精神文明创建内容

2

1.语言文字工作纳入学校年度工作计划,每学期(年)有专项工作计划和总

结。0.5

2.每学期至少专题召开1次校级语言文字工作会议,研究、部署语言文字工

作。0.5

3.语言文字工作列入学校精神文明创建和校园文化建设内容,要求明确,

措施具体。1

听取汇报

查阅资料

调查问询

A2

管理常规

10

A2.1 纳入教学管理

2

1.将普及普通话、推行规范汉字和语言文字规范化有机融入素质教育培养目标和教育教学要求,1分。

2.学生用语用字基本功训练的课时、教材、师资落实,1分。

查阅资料  问询

听课

A2.2 纳入师资管理

5

1.将普通话水平达标作为教师录用、聘任的基本条件并落实,2分;每缺一

项,扣1分。

2.将普通话和规范汉字应用能力纳入教师业务学习考核、职务晋级、教学基

本功训练、评优评先的基本内容和条件并落实,3分;每缺一项,扣1分。

听取汇报

查阅资料

调查问询

A2.3 纳入学生管理

3

1.     将学习使用普通话和规范汉字列入学生行为规范的基本要求,并检查落实,2分。

2.将语言文字规范意识和应用能力等纳入学生各类评优评先的基本条件,1

分。

听取汇报

查阅资料

调查问询

A3

宣传工作

4

A3.1 校园有良好的语言文字宣传环境

2

1.  在校内醒目位置有长期性的宣传标语,校行政楼、教学楼、图书馆、食堂、活动场所等主要公共场所设有使用规范语言文字的提示牌,0.5分;缺一处,扣0.2分。

2.校报(刊)、广播台、闭路电视等每年登载、播出宣传语言文字规范化的

文稿或节目累计不少于5次,0.5分;少一次,扣0.2分。

3.每学期组织全校性的语言文字规范化专题宣传教育活动不少于二次,师生

参与面达95%以上,0.5分。

4.有语言文字工作网页并在学校主页上有明显链接,内容更新快,0.5分。

听取汇报

查验资料

实地检查

A3.2 认真开展“推普周”宣传活动

2

1.有可操作性的工作计划、工作方案和工作总结,1分。

2.在校内外开展多种形式的推普宣传活动,师生参与面达95%以上,1分。

听取汇报

查阅资料

B

校园用语

45

B1

校园用语规范

10

B1.1 教学用语规范

3

师生在课堂教学活动中用语规范,发现一例不使用普通话,不得分。

随机听课

B1.2 宣传用语规范

2

学校广播、电视播音、演出等宣传用语规范,发现一例不使用普通话,不得分。

实地调查

B1.3 集体活动用语规范3

各类会议、大型活动的主持、发言用语规范,发现一例不使用普通话,不得分。

实地调查

B1.4 日常工作用语规范

2

1.教师教育学生时用语规范,1分;师生之间交谈发现一例不使用普通话,不得分。

2.接待等用语规范,1分;发现一例不使用普通话,不得分。

实地调查

B2

师生普通话情况

35

B2.1教职工普通话水平情况

23

1.教职员工100%参加普通话培训,3分。

2.教职员工100%参加普通话测试,3分。

3.文科教师普通话水平全部达到二级甲等以上,理科教师普通话水平全部达

到二级乙等以上,非教学人员普通话水平全部达到三级甲等以上,6分;

教职员工普通话水平达标率低于95%,扣3分;教职员工普通话水平达

标率低于90%不得评为示范校。

4.属于一类城市范围内的学校,教师100%测试达标,且有20%以上的教师达

一级乙等,6分;属于二类城市范围内的学校,教师98%测试达标,且有15%以上的教师达一级乙等,6分;属于三类城市范围内的学校,教师90%测试达标,且有5%以上的教师达一级乙等,6分;达一级乙等人数每降5个百分点减1分。

5.按职工比例的10-20%抽查普通话水平情况,达标5分;抽查人员中普通话水平有滑坡现象的,每发现一例扣1分。

实际测查核对

B2.2学生普通话水平情况

12

按毕业班学生比例的5-10%抽查普通话水平达标情况,95%普通话水平达到课程标准对说、读的要求,12分;达标率每降5个百分点减2分;

随机阅读语文课本

C

校园用字

30

C1

校园用字规范

13

C1.1 宣传用字规范

5

1.标语、橱窗、墙(板)报等用字规范,2分;每发现一例不使用规范字或汉语拼音使用不规范现象,扣0.5分。

2.电子屏幕、电视网络等用字规范,2分;每发现一例不使用规范字或汉语拼音使用不规范现象,扣0.5分。

3.校风、校训等用字符合规范要求,1分;不符合规范要求,不得分。

实地检查

C1.2各类标牌、印刷物、公章等用字规范

8

1.校名牌用字符合规范要求,2分;不符合规范要求,不得分。

2.各类标志牌、指示牌用字规范,2分;有不规范字或汉语拼音使用不规范现象,不得分。

3.公文、校报(刊)等印刷物用字规范,2分;公文文头、印刷体的校报(刊)头,有不规范字或汉语拼音使用不规范现象,不得分;内文每出现一个不规范字,扣0.2分。

4.公章、奖状、证书等用字规范,2分;出现一个不规范字,不得分。

随机抽查

C2

师生用字规范

17

C2.1 教师教学用字规范

10

教师板书、试卷、自编教材、教辅读物、教学软件、印发的教学讲义等用字规范,10分;每发现一例不使用规范字或汉语拼音使用不规范现象(因教学需要除外),扣0.5分。

听课随机抽查

C2.2学生用字

规范

7

1.学生作业、答卷等用字规范,2分;每发现一例不使用规范字,扣0.1分。

2.随机抽查学生中,95%以上的能正确分辨其识字范围内的规范字和不规范

字,2分。

3.随机抽查学生中,95%以上的能正确书写所学汉字,字形、笔顺规范,2分。

4.随机抽查学生中,95%以上的能熟练使用汉语拼音,1分。

教学测查

D

语言文字成果

5

D1科研工作

2

积极开展语言文字科研工作

1.近三年有关于语言文字规范的课题研究或教材建设等,其中有一项达到国家级,1分;省级,0.7分;市级,0.5分;校级,0.3分。

2.近三年发表关于学校语言文字工作的宣传报道或论文,1分。

查验资料

D2各类竞赛活动

3

积极组织师生参加语言文字各类竞赛或活动

1.近三年师生参加各类语言文字竞赛获奖,获国家级奖励每项加2分,获省部级奖励每项加1分,获市级奖励每项加0.5分,获区级奖励每项加0.3分。

2.组织经典诵读活动,1

查验资料

E

特色项目

5

特色项目

5

学校语言文字工作特色明显

特色项目单独申报,不作范围界定,由学校根据自身工作情况予以提炼,形成特色报告,由专家认定评分。

听取汇报

说明:

1.评估标准满分为100+5分,A2.3B2.2C2.2三项幼儿园不查,则幼儿园满分为78+5分。市州检查中小学达到95分以上(含特色加分)可申报省级示范校;幼儿园达到73分(含特色加分)可申报省级示范校。

2.不规范字是指繁体字、异体字、二简字和错别字。

3.凡扣分项目,所扣总分均以该项分值为限。

4.特色加分项目以学校申报示范校之日起前三年的成果为限

附件2

四川省中小学幼儿园语言文字示范校检查教师座谈会记录表

 

任学

原普通话等级

现普通话等级

语音面貌记录

专家签名:                                           

附件3

四川省中小学幼儿园语言文字示范校评估

受检学校:

授课教师

学科类别

听课人

听课班级

听课时间

       

星期         

听课地点

教师使用普通话情况记录

学生使用普通话情况记录

师生板书情况记录

附件4

            四川省中小学幼儿园语言文字规范化示范校评估学生普通话用语用字随机抽查记录表

受检学校:                                   受检时间: 

学生姓名

抽查地点

 

 

普通话情况

用字情况

                               

专家签名:

附件5

四川省中小学幼儿园语言文字规范化示范校评估校园用字随机抽查记录表

受检学校:

检查时间

检查地点

检查情况记录:

检查时间

检查地点

检查情况记录:

标牌、印刷物、公章用字规范

检查时间

检查地点

检查情况记录:

专家签名:

        

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Tags:四川省 中小学 幼儿园 语言文字 规范化 示范校 评估 标准 修订 审核:
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